小時候喜歡畫畫，
國小三、四年級的導師很疼我，
常讓我有表現的機會，
那時不懂什麼是美感，
有的只是本能，
喜歡DIY。
大學時，學校規定上通識，
有一堂課是關於藝術，
就是這個我忘了名字的老師，
他引領我進入美的世界，
教導我關於美感的知識，
在這堂課，我第一次見識歌劇之美，
因此喜歡上莎拉布萊曼、韋伯，
開啟了我，只要是覺得好聽的音樂，
即使聽不懂歌手在唱什麼，
還是會存錢把CD買下來。
在這堂課，我第一次了解畫作與畫家的故事，
另外，還懂得即使沒有深厚的美術涵養，
一樣可以從自己的體驗出發，
來欣賞藝術，
因此懂得去欣賞生活之美。
學生時代，
曾有國文老師說，
現在的教育有問題，
總是教人成聖成賢，
而不是教人適情適性適才發展，
也因此孩子無法享受學習的樂趣。
那時，我只是對「適情適性適才發展」這句話，
有很深的感動，並以此自許，希望自己…
就算在教育體系裡無法獲得這樣的培養，
也要朝向這個目標，靠自己的力量培育自己，
進入社會後，
看到很多未適情適性適才發展的大人，
活得辛苦、活得沒樂趣，
還看到很多孩子，
因為沒有適情適性適才的教養，
不僅學習成就低落，
還變得沒有自信，
這樣下去這個國家哪來的希望啊??
古代的人要學射、御、禮、樂、書、數，
小學時教育部推廣德、智、體、群、美，五育均衡發展，
都是一樣的道理，
都是要人身心平衡的生活，
但是啊，這可不能淪為口號，
一定要確實落實才行，
因為這關係到一個人的人生，
若是未確實執行，
那麼, 將會只有少數因為怪咖習性而僥倖跳脫的幸運兒，
才能享受到適情適性適才發展的好處。
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